临近开学季，再谈孤独症儿童随班就读

临近秋季开学，适龄孤独症孩子能否进入普通学校随班就读更加引起了人们的关注。尽管早在2013年郑州市教育局就下发了《关于做好郑州市市区2013年小学入学工作的通知》,将孤独症儿童的入学工作纳入方案之中，可是孤独症孩子随班就读之路依然艰难。近年来，一些地区，孤独症孩子被学校劝退，被正常孩子家长联名拒绝入校的事情时有发生。

隔着一扇校门，是进是退？决定着这一群孤独症孩子的命运。受教育是他们的权利，整个社会也有伸出援手的义务。面对这样特殊的孩子，我们该做些什么？或许还在摸索，但是我们不愿意再看到孩子这样孤独的背影……

孤独症孩子进入小学学习，是一个特殊孩子和正常孩子进行融合教育的过程，但是在这个过程中，总会遇到不同的阻碍，如：学校不能为孤独症孩子提供相应的个性化辅助教育、学校的学生不能很好的和孤独症孩子融合到一起、还有其他正常学生家长的反对，这些都给孤独症孩子的随班就读造成了不良的影响。

想要改变这个状况，就需要学校为孤独症孩子提供个性化的支持，如在学校里面配备心理辅导师、辅助训练师、学业指导师等等，还可以多举办一些学生和家长都参加的孤独症知识讲座、互帮互助的游戏活动，让学生和家长了解和关心孤独症孩子，为孤独症孩子提供一个良好、包容的融合教育氛围。

中国公益研究院报告称，当前国际普遍标准，每166个儿童就有一个患有孤独症儿童，以此来推算，中国的孤独症儿童大约164万人，而且每年以10%到17%的比例增长，已经达到了近百分之一的比例。这么庞大的一个群体，可能对于很多人来说，一接触到孤独症儿童，就出现两个问题，这样的孩子究竟能不能跟普通的孩子一起上学，对普通的孩子会不会有负面影响？这样孩子本身来说，他们在特教的学校里接受教育好，还是普通教育的学校里接受教育好？

专家解读：孤独症孩子能否上学？

广州中山大学附属第三医院主任医师、广东省儿科学会发育行为儿科学组的组长邹小兵说：“轻度或中度的孤独症儿童，如果他们没有一些伤害性行为，或者严重干扰公共秩序的行为，大多数中度到轻度孤独症孩子可以上学。国际上有这种趋势，让这些有特殊希望的孩子回归到主流学校去学习这样一种情况。我们国家过去可能这方面做不到，现在随着我们社会经济的发展，还有一些文明方面的要求，我觉得我们应该不断地为学校创造条件，让这些孩子能够在主流学校学习，孤独症儿童对别的孩子其实也有好的影响方面，因为有的孩子通过帮助他们也可以获得自身的一些成长，所以不光是有一些不好的影响，可能好的影响也可以在里面体现出来。”

政府应该怎么做？

在香港，普通学校不能拒绝任何一个特殊的儿童，而香港政府每年必须培训不同层次的老师，由政府来培育这些特殊教育的老师，让他们有能力来面对特殊的儿童。同时香港社会还有很多的NGO组织，他们也可以跟很多的特殊儿童来创造良好的生存环境。

其实内地无论是爱心方面，还是各个组织的责任心方面并不缺失，甚至是在政策制定上早就先行一步。我们早就有《残疾人随班就读工作管理办法》，2011年的时候修订，这样的管理办法当中规定，随班就读的对象指所有能够适应普通学校学习的视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾，包括孤独症的多重残疾等这样的残疾人。还有在教育教学上，学校要把随班就读纳入学校的整体工作日程，统一规划管理，指定专人负责等等。

北京师范大学特殊教育系教授顾定倩说：“政府应该保障这些残疾孩子包括孤独症孩子上学的这些权利的实施，这样的工作细则还需要进一步完善。另外就是在对他们的教育训练的方案上，还需要集中教育、医疗、社会、心理等多学科的这样专家学者，以及包括第一线的老师和家长共同来研究，对他们的教育训练的这种内容、方法，对他们的教育绝对不能仅仅是教育部门一家的事情，或者仅仅是学校老师的事情，而是一个多部门联动的过程。”

孤独症孩子入学条件

孤独症孩子的入学的基本条件不仅仅指的是孩子的年龄，还包括孩子的智力水平、生活自理水平、注意力和自我控制能力。

国内知名孤独症康复专家、郑州市康达能力训练中心主任张桂娥教授说：“如果自闭症孩子生活尚且不能自理，不能独自上厕所、不会独自吃饭、也不能有效地控制自己的情绪，在学校课堂上的表现就会可想而知，大吵大闹、到处乱跑、影响上课都是有可能发生的事情。如果孩子具备一定的生活自理能力、学习认知能力和自我控制能力，孤独症孩子是可以入学的。”

郑州可安排大龄孤独症孩子就学就业

成立于2013年10月的郑州惠济区厚德康复教育中心，由全国著名孤独症康复教育专家张桂娥教授担任教学总顾问，汇聚了数十名有十几年特教经验的教学骨干及有多年普教经验的教学精英，组成了一支富有朝气的爱心团队，实现特教与普教的完美融合，打造厚德特教新品牌，为7—14岁孤独症儿童、精神发育迟滞儿童、语言障碍儿童、脑瘫儿童、多动症儿童、学习困难儿童及其它有需求的儿童提供一个就学就业的场所。

郑州市惠济区厚德康复教育中心实行多媒体结合自然生活实践与个性和谐发展的综合教学。课程设置有语文课、数学课、电教课、陶艺课、纸艺课、音乐课、家政课、多功能课、支援课、国学课、字艺课、生态环境课、户外认识课等，多样化课程为学校进行的各学科文化教育、道德教育、特别活动教育提供了厚实的基础。

郑州市惠济区厚德康复教育中心的成立解决了郑州及周边地区孤独症孩子随班就读的难题，缓解教育的压力，受到当地残联、教育部门的重视与支持，赢得了广大孤独症孩子家长的一致好评。