商丘教研：“疫”路云教研 小语春花开

彼时，一场疫情，阻隔了门外的花香，悄悄改变了课堂的模样；此时，一场网络教研，散开了氤氲的雾气，继续沉淀着语文教学探索的暗香。商丘市基础教研室小学语文1-6年级统编教材主题研讨云教研第三季继续开启。

活动分两场进行。4月23日，在这个特殊的日子——世界读书日，虞城小语团队和商丘市实验小学语文团队在cctalk群里，开始了统编教材三年级下册普通单元习作课的微型课展示。

虞城县明德小学高知玲老师展示三年级下册第四单元的《我做了一项小实验》，她利用单元整合，用学生已学过的知识经验导入，紧扣“梳理图表、把过程写清楚”两个目标，让孩子学会留心观察，学会把实验过程写清楚。虞城县第一实验小学何素娟老师执教《这样想象真有趣》，结合情景图，带领学生插上想象的翅膀，大胆想象，说写迁移。虞城县实验小学沈兰香老师进行《身边那些有特点的人》展示，她以课文《剃头大师》的片段为例，让孩子写一写自己熟悉的有特点的人。虞城县第二实验小学王清华老师的《我的植物朋友》，以《桃花朵朵开》为例，让学生掌握从远到近，先整体后部分的写作顺序，用上合适的修辞，加上自己的感受，把记录卡转换成一篇习作。

接着，商丘市实验小学团队对一年级下册的课例进行了展示。于晓娜老师的口语交际课《请你帮个忙》，注重情境的创设，引导学生在直观的情景交际中总结交际的方法和注意事项，通过同桌之间、小组之间的合作表演，使学生在说中悟、在演中悟、在合作中丰富语言，提升口语交际能力。王飞飞老师的识字单元课例《动物儿歌》，采用了集中识字与分散识字相结合的办法，分类教学，在识记字词的基础上，关注个性化朗读，仿编《动物儿歌2》，达到学练结合。

课后点评环节，李斩棘老师针对每一节课出现的问题做了细致指导。对于三年级虞城团队的课例，李老师提出“教师教的痕迹太重，不舍得放手，唯恐学生学不会，给出的例子过早，从而限制了学生的发散性思维，要让孩子多说，说好了才能进行写好；不要拔高习作的难度，让三年级的孩子会写，能写清楚就行了等”建议。对于一年级的课例，李老师也指出“在口语交际中，学生表达后应当留给学生反思的机会，还要注重学生学习的自主性；教学环节设计要扎实有效，口语交际要调动每个孩子的参与度；识字教学是低年级的教学重点，在教学中，应注重学生学习内容的巩固，采用字词多复现的方法提高识字效率”。

虽屏幕相隔，182名老师们却享受了一场酣畅淋漓的精神盛宴。

4月24日下午两点半，云教研第八场活动如约举行，首先由柘城县小语团队二年级下册课例展示。柘城县实验小学魏慧萍、柘城县第二实验小学马莉两位老师，分别执教二年级下册第六单元课例《晓出净慈寺送林子方》《雷雨》。魏老师的古诗教学设计运用解诗题、知作者、明诗意、悟诗情、背读古诗等步骤引导学生逐步深入的学习，甜美的声音、丰富的画面营造了轻松愉快的学习氛围，让学生学会边读诗句边想象画面以及抓关键词句背诵古诗的方法。马莉老师则着重引导学生从语境中理解词语，把词语放在句子中进行朗读感悟，这种语言文字的训练设计扎实而有效。

第二板块由梁园区小语团队展示。商丘市民二小学张捷、商丘市民三小学吴静、梁园区中州办事处木瓜园小学侯德重三位老师，分别就六年级下册习作单元中的《匆匆》《交流平台与初显身手》《习作：让真情自然流露》做交流。三位教师此次执教的习作单元主题是“表露真情实感”，教学设计前后勾连，都围绕引导学生捕捉表达特点，自主探索，自我发现进行设计，真正把方法落到实处。

最后，李斩棘老师针对五位老师的课堂教学做出了针对性的点评，从教学设计到课改理念，从关注学生的体验到备课时注意部编教材的前后关联，精彩的点评给了五位执教教师莫大的鼓舞，对于他们的专业成长起到了引领作用，同时也让参会的近150名老师都受益匪浅。

小学语文学科1-6年级云教研活动自4月2日开启，到4月24日结束，共经历了三季八场，网络云研讨的持续开展，参研单位辐射了商丘六县三区一市及三所市直学校，涵盖了语文教材中的所有年级和课型，参与研讨的教师合计约有3600余人，在疫情期，真正做到了“停课不停研”，真正使全市教师更加深入了解了统编语文教材的编排理念，对帮助教师准确掌握和使用新教材，提升教育教学水平起到了引领、辐射与促进作用。

凛冬散去，星河长明，“疫”路有你我，小语春花开。

（撰稿：李斩棘 审核：王桂书）