“把戒尺还给老师” 老师却怕单脚走钢丝

原标题：“把戒尺还给老师” 老师却怕单脚走钢丝

最近，江苏常州市局前街小学决定“吃螃蟹”，出台制度惩戒熊孩子。11月22日下午，他们召开了一场关于惩戒制度的听证会，引起热议。是否该“把戒尺还给老师”？如果手拿戒尺，老师真的敢下手吗？老师对惩戒权的使用能做到公平合理吗？这些疑问的背后，也是教育理念的再一次碰撞。

“就算把戒尺给老师，老师也不敢用啊。”

教师对学生的惩戒权问题，不是一个新话题了。当新一轮“把戒尺还给老师”被放到台面讨论，教师们的看法是啥？笔者做了个简单的调查，五十多位来自从村小到一线城市的老师，有46位提到了“不敢”的问题。

郑州某小学班主任告诉记者，学校出现过老师口头批评学生，家长来掀桌子的事情；当家长向学校和教育主管部门告状时，老师受到了批评惩罚。笔者发现，在听到的十余件教师因惩罚学生受罚的案例中，老师们更在意学校和主管部门的态度。一位上海小学老师告诉记者，上海的一所民办学校强调教师的权威性，更注重保护教师的权益，这时家长更重视校规，违反校规的学生也更少，这是校方态度对“惩戒”效果的直接影响。

不过不少教师认为，单靠学校校规赋予惩戒权，没有法律条文明确相关标准，对学生的惩戒，将仍然像“单脚走钢丝”一样，存在重大安全隐患。不但是教师要承担责任，学生在压力大时，也有可能产生极端行为，引发暴力事件等。“在教育的有效和安全两者之间，肯定要以安全为先。”一位老师说。

为了追求两者平衡，很多老师在技术层面下功夫。一位信阳的中学老师告诉笔者，害羞内向的学生违规，一般以口头教育为主，对于“皮实大胆”的学生，会适当拧耳朵、让他们蹲马步之类，加大惩戒力度。“很多农村，家长教育方式是打骂，老师如果只是讲道理，如同唐僧念经，毫无作用。”另一位老师说，什么样的惩罚方式更有效，和当地理念和家长素质密切相关。

与多数老师“不敢”相比，也有老师对“把戒尺还给老师”的观点本身提出质疑。“‘问题学生’背后，往往存在一个‘问题家庭’，或不管不问，或过于宠溺。”一位老师说，有的家庭既过分依赖学校，又存在诸多不认同与怀疑，阻碍了教育工作的进行。而另一位老师认为，教师们大都在实践中摸索出适合自己的经验，工作能力和教学效果会有校方与家长学生的评价反馈，而“把戒尺还给老师”的说法，会给教师增加压力。

所以，当我们谈论要不要“把戒尺还给老师”时，更要考虑“怎样惩戒更安全有效”。长期以来，教师被比作“辛勤的园丁”、“人类文明的工程师”，但是对于一线的老师们来说，教师是一份实实在在的工作，他们的权益也需要关注与保障。（东方今报·猛犸新闻评论员王姝）