黄科大张仲良：循循善诱引新生于求同求异思维中寻找创新

11月7日晚7时黄河科技大学新闻学院演播厅灯光明亮，学生满堂。黄河科技大学新闻学院教授张仲良在此为新生讲授《学会思维与创新》研讨课——在求同与求异思维中寻找创新。

研讨课以学生为主体，以问题讨论为主要方法，重在研讨习惯养成、创新意识和创新能力培养。张仲良教授以如何从一本书、一瓶可乐、一条金项练和一台彩色电视机中找出一种“与众不同”的物品，并从中找出两个“同属一类”的物品的问题，引导学生进行讨论。通过热烈讨论，新生们明白了每个事物都具有很多属性，找到两个事物相同或相异属性是很容易做到的。事物属性多，就是求同、求异思维理论依据的道理。

看到新生们的思维已然被调动起来，张仲良教授接着抛出了第二个问题：“以实例说明你是如何找到两个事物的相同点和相异点的”。参与研讨课的新生们各显其能，争先恐后参与讨论，事例丰富多采，分析大体得当。

“大家能不能归纳总结一下，找出事物的相同点或相异点，有什么可供操作的途径方法呢？”当第三个问题抛出，课堂上不复之前的热闹，出现了短暂的安静。张仲良教授表示，看到多数同学能从理论联系实际上掌握所学内容，就想进一步激发同学们的思考能力。“前边我们讨论事物属性多多多，是从哪些方面分析的呢？”经过张仲良教授的提示，同学们立马反应过来，并讨论得出从事物三大类属性找相同点或相异点的方法途径。

“谁能说出一部汽车和一袋大米的相同点？”又一个问题让同学们哑口无言，同学们纷纷表示：“这汽车和大米的不同点，我能说出一箩筐，这相同点......”看到此情景，张仲良教授站起身来说了：“我将汽车和大米，一起放到大超市的市场上。”同学们忽的醒悟：“商品！他们都是商品，也都有了价格！”原来，寻找事物相同点或相异点，还可以从"相互比较"、"不同角度″、“目的用途”等方面进行。

据了解，张仲良教授向来善于将问题化大为小，化难为易，化抽象为具体。他的课，活泼生动，善于循循善诱，引导学生深入思考。

播音一班的王保洋说:"上新生研讨课真过瘾，学知识，练本领，开拓思维，提高了我们的创新意识和能力。"旁边的女同学接着话茬说:“研讨课是盏灯，点亮学生心灵，启迪学生智慧。”

该校督导室的李渌岩教授也参加了这次新生教学活动，并发表讲话。(郭军帥供稿)