据公开报道，11月3日，一家国际科技巨头宣布调整面向基础教育阶段学生的人工智能使用规则：旗下多款人工智能产品对学生账户“默认关闭”，需由学校管理员明确开启后方可使用。与此同时，该企业将“引导式学习”功能推向全球课堂，AI不再直接给出答案，而是通过分步提示启发学生。一收一放之间，折射出全球范围内对未成年人使用人工智能的最新共识——保护与引导同样重要。
拒当“做题神器”，把思考的权利还给孩子
按照新的安排，面向学生的对话式工具、课堂应用和搜索功能都被纳入了统一的管理框架。把开启的决定权交给学校，意味着孩子接触人工智能不再毫无门槛，将被置于成人的看护与合理的规则边界之内。
与“默认关闭”同步推进的，是“引导式学习”的普及。当学生在搜索中遇到作业难题时，系统不会立刻呈现完整解答，而是用一连串提示引导他们回忆概念、拆解步骤，自己一步步推导出结果。这种设计的核心，是把人工智能重新定位为学习助手，而非完成作业的“捷径”。
未成年人正处在思维习惯和学习能力养成的关键阶段。人工智能能够在几秒内给出完美结果，孩子若不加分辨地依赖，很容易将“思考的环节”也一并外包出去，久而久之弱化了独立判断和解决问题的能力。因此，对于孩子使用AI，既不能简单放任，也不必一刀切地禁止，真正需要的是一个有保护、有边界、有引导的健康使用环境。
殊途同归，国内教育品牌的“启发式”探索
这种“保护与引导并重”的国际风向，在国内优秀的教育科技实践中也得到了印证。作为一家创立于2008年、十八年深耕中小学教辅领域的品牌，荣恒教育在布局人工智能业务时，同样将“启发思考”放在了首位。
以其推出的“AI 错题宝”为例，这款产品巧妙地划定了AI的“能力边界”：它主要承担精准批改、错题归集和智能组卷等繁杂的教辅工作，帮助孩子快速定位薄弱环节；在讲解环节，它注重通过举一反三的靶向练习点拨思路，而不是直接替孩子把题做完。在整个流程中，孩子依然需要先独立作答、再对照检查，思考的过程被完整地保留在了孩子自己手里。
纸智融合，构建有温度的AI助学边界
在产品形态的构建上，荣恒教育并没有盲目推崇“全盘数字化”，而是打造了一套纸质图书、数字资源和人工智能服务相结合的立体化体系。
据企业数据显示，目前荣恒全品类图书已实现数字配套，并积累了大量同步视频课程。这样的混合式安排别具深意：一方面，它让孩子在纸面上完成主要的阅读和练习，用传统的纸质学习守住专注力与独立思考的空间；另一方面，再借助数字讲解和AI智能工具进行查漏补缺。这既赋予了孩子使用智能工具的便利，又避免了过度沉迷屏幕和AI依赖。
技术本身没有方向，如何使用技术，决定了它最终将带来什么。面对不可逆的AI浪潮，对未成年人而言，人工智能最合适的角色是“帮手”而不是“替身”。在保护中开放、在引导中使用，让孩子学会驾驭工具而不是依赖工具，才能帮助他们在智能时代真正掌握“学会学习”的能力。
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