人工智能正在加速走进中小学课堂，如何配置教学资源、培养学生的 AI 素养，以及避免学生过度依赖智能工具，成为教育领域持续关注的话题。
据重庆日报、重庆经开区官方网站等公开报道，重庆市南岸区近日正式发布《南岸区深化中小学 “人工智能 + 教育” 十条措施》。作为重庆全市首个区级人工智能教育专项方案，该措施围绕基础设施、课程建设、师资培养、课堂应用和安全管理等方面作出部署，提出到 2030 年实现区域教育高质量数据集、复合型师资队伍、创新特色学校、每校一项特色应用场景、每生一个智能学伴等 “五个一” 目标。
从设备配置到师资培养，AI 教育进入系统推进阶段
根据公开报道，十条措施涵盖基础环境、教育数据、师资、学生素养、教学场景和安全保障等方面。基础设施上，当地计划建设未来学习中心，全域配齐智能教学设备，探索由区级统筹的教育算力券机制，降低学校用技术的门槛，并努力实现 100% 学生亲历 100% 实验。
课程上，人工智能通识教育设置课时硬指标，小学一、二年级不少于 10 课时，三至六年级不少于 25 课时，初高中不少于 30 课时；师资上每 6 个班配备 1 名专兼职 AI 教师，并通过种子教师培养和教师研修提升队伍能力。课堂应用上，方案围绕以智助学、以智助教、以智助研、以智助治、以智助评拓展场景，并计划逐步实现每名学生拥有一个智能学伴。
智能学伴如何帮助学生？使用边界同样重要
随着 AI 答疑、智能搜题和错题分析工具普及，学生如何使用人工智能成为家长关心的问题。据相关公开报道，南岸区教育专用大模型在答疑场景中强调通过提供思路、提示和追问引导学生分析问题，避免直接输出答案，逼着学生自己动脑；同时划定三条硬红线，禁止使用 AI 完成全部作业、禁止编造不良内容、禁止无监管使用，并对生成式 AI 工具进校园设置准入清单和安全评估机制。
以一道数学难题为例，学生可先独立读题、尝试解答，再借助智能学伴梳理条件、理解关键步骤，最后自行检查。对教师而言，AI 可提供学情分析、辅助备课和错题整理等支持，但课堂如何组织、学生是否真正理解、最终如何评价，仍需教师结合实际判断，AI 始终是教学辅助。
从虚拟仿真到真实操作，动手实践仍是重要环节
人工智能教育的另一重点，是为学生创造更多实践机会。南岸区推进教育资源全域共享，推动虚拟仿真实验和优质课程在区域内共享，同时努力实现 100% 学生亲历 100% 实验。虚拟仿真能帮助学生观察实验、理解抽象概念，为受场地设备限制的学校补充资源，但实验操作、现象观察、数据记录和结果验证仍需学生亲自完成，教师需合理安排虚拟仿真与实际操作。方案还明确由教师统一管控课堂 AI 使用时长，强调 AI 教育不等于增加屏幕时间，并通过统一课时、终端和云端资源，避免技术拉大校际差距。
教育产品探索 AI 辅助学习，重点仍在知识理解
随着人工智能逐渐融入中小学教学，教育产品也在探索纸质内容、数字资源与智能服务的结合方式。荣恒教育创立于 2008 年，长期深耕中小学教辅领域。其 AI 错题宝、AI 伴读等配套产品，将错题分析、答疑讲解与纸质教辅内容结合，鼓励学生先独立作答，再借助 AI 梳理错题原因、理解解题思路，延续纸质学习为主、AI 辅助为辅的产品思路。对 AI 助学产品而言，能否帮助学生理解知识、发现薄弱环节，并逐步形成自主学习习惯，值得持续关注。
从重庆南岸的区域探索到学校日常教学，人工智能教育正进入更具体的应用阶段。当 AI 逐步成为校园学习的一部分，课堂教学仍需关注学生的主动参与、独立思考和动手实践，让技术应用与教学目标相衔接，才能让智能工具真正服务于育人本身。
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