郭军胜委员：完善协同育人机制，加强农村小学心理健康教育

在社会转型加速、教育变革纵深推进的时代背景下，学生心理健康、体质健康已成为关乎立德树人根本任务、牵涉社会民生福祉、关乎强国建设和民族复兴的重要议题，是推进教育强国建设、办好人民满意教育的一项重大任务。

在2026年河南省两会期间，省政协委员郭军胜围绕当前农村小学生心理健康问题提出了关于加强心理健康教育的提案。他认为，农村小学心理健康教育不仅是乡村教育振兴的关键一环，更是实现五育并举、培养全面发展人才的重要基石。

2025年10月9日，教育部出台《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，旨在全面提升中小学生心理素质，促进身心健康成长。时隔不足一月，11月7日，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，锚定强健学生体质、促进身心健康，从8个方面提出20条举措，对深化学校体育综合改革进行系统部署。

郭军胜表示，近年来，虽然国家和地方政府陆续出台了多项政策，旨在加强学生心理健康工作，但在农村地区，特别是小学阶段，心理健康教育的实施仍面临诸多挑战。他通过对漯河、平顶山、信阳、南阳与驻马店等地农村小学教师的深入调查，结合郑州大学等机构的相关研究数据，发现农村小学生心理健康现状不容乐观。

他提到，农村小学生总体心理健康问题发生率较高，尤其是留守儿童，他们的心理支持需求更为迫切。在学习适应、自我认知、家庭互动、情绪调控及同伴交往等方面，孩子们面临着诸多挑战。

面对这一现状，郭军胜提出了一系列切实可行的建议。他主张构建系统化的师资培养与支持体系，通过设立心理健康教育指导中心、实施“骨干教师帮扶计划”等措施，提升教师队伍的专业能力。同时，他还建议开发符合农村特点的课程与心理干预体系，紧密结合留守儿童和困境学生的实际需求，开展丰富的体验式、实践性教学活动。

此外，郭军胜还强调了完善资源配置与协同育人机制的重要性。他建议设立心理健康教育专项经费，优先为农村学校配备必要的专业设备和设施;加强家校社协同合作，定期为农村家长开展心理健康知识讲座和技能培训;针对留守儿童家庭，采用推送心育知识短信、开展线上讲座等方式，精准帮扶。