建设“五真”“线场课堂” 打造技能人才成长“摇篮”

2025年秋季开学季，在河南郑州西四环服装产业园迎来了500余名朝气蓬勃、怀揣梦想的大学生，这是服装学院第五届新生，他们将在这里开启与众不同的三年大学生活。

服装学院是河南机电职业学院在产业园或企业建设的“线场课堂”之一。像这样的“线场课堂”，在河南机电还有60多个，分布在全国20余个省辖市，与53家企业合作共建。“线场课堂”聚焦区域经济高质量发展，服务河南“7+28+N”产业链群建设，通过“真场景、真项目、真课程、真绩效、真本领”，实施“项目+人才”双交付工程教育，培养了一批批具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师。

真场景：学游泳就要跳进游泳池

任何一项技能的习得跟学游泳一样，都离不开真实的学习场景。然而，当前职业教育是“脱境化”的，职业院校缺乏真实的学习场景，大部分职业院校还是传统课堂，学生在教室上课。虽然许多职业院校都建设有校内实训基地，但校内实训基地只是“盆景”，不是“实景”。

最优质的职教资源不在校园，而在企业。河南机电始终坚持走产教融合、校企合作之路，基于国家重大战略和河南优势产业，寻找规模较大、技术领先、市场竞争力强、产业带动能力、创新能力突出的龙头企业深度合作，在产业园或企业搭建了真正适合职业教育，符合职业院校学生认知规律，贴近企业真实生产场景的“五真”线场课堂。

学校与比亚迪合作，在郑州航空港区共建了“比亚迪线场课堂”；与宇通合作，在郑州经开区宇通客车新能源厂区共建了“宇通线场课堂”；与富士康合作在中牟县共建“富士康线场课堂”；在郑州中原区建设天健湖“数据安全线场课堂”，与小鹏汽车、央视频和阿里巴巴等公司深度合作；在郑州华丰灯饰界产业园建设“华丰线场课堂”；与江苏博众精工科技股份有限公司在苏州吴江区共建“博众线场课堂”；与华润微合作在广东省东莞市黄江镇裕元工业区共建“华润微线场课堂”等。

“线场课堂”建设严格按照“吃的好、住的好、学的好、练的好、创的好”的“五好”标准，真正为学生搭建适合学技术、练技能的真场景，让学生在“线场课堂”天高任鸟飞、海阔凭鱼跃。

在服装产业园建设的“服装线场课堂”

在宇通厂区建设的“宇通线场课堂”

真项目：深入挖掘企业真实工程项目

学校基于深度合作的龙头企业技术需求，遴选集系统性、教育性、实践性和创新性于一身的企业一线工程项目，项目的真实工作任务即学生的学习任务，项目工作任务和课程育人目标相匹配。

2025年学校共招收77个专业，每一个专业都对应至少一个工程项目，共挖掘企业真实工程项目140余个。如，抖音集团“抖音数据技术服务”项目，对应大数据技术专业，学生在项目中对视频、文本、图片、语音等数据进行加工、处理和注释，使其具有标签或特定属性，便于机器学习和模型训练；超聚变数字技术有限公司“智能高端服务器制造与测试”项目，对应电子信息工程技术专业，通过SPI、贴片、回流焊等多个工艺流程完成服务器的装配与测试；比亚迪“新能源汽车动力电池装调”项目，对应新能源汽车技术专业，开展新能源汽车动力电池包装配与调试，学生通过项目学习，掌握关键岗位相应的技术和能力。

学生正在进行“无人靶机发动机组装和调试”项目

学生正在进行“电机装配项目”

真课程：学习过程和项目实施过程相统一

今年7月，中国职业技术教育学会第46届“五金”说课活动在河南机电成功举办。会上，河南机电介绍了学校独具特色的“项目+人才”双交付育人模式，打造职业教育“五金”新基建的办学经验。

学校积极推进项目课程建设与应用，工程项目课程建设对接合作企业的典型岗位，以项目为中心贯穿整个过程，融入数字与智能元素，实现学习与工作有机结合，打造了满足时代需求与教育发展趋势的职业教育“金课”。学校挖掘140余个工程项目，共建设530余门工程项目课程。

学生以企业员工的身份融入到项目课程真实场景中，在校企双导师的指导下完成项目真实工作任务，在“真任务”完成的过程中把握工艺改进、产品研发、技术攻关、服务企业技术升级改造等职业技能达成的每一个环节，课程学习过程和项目工作任务实施过程相统一。

学生在宇通“线场课堂”上课

学生在比亚迪“线场课堂”上课

学生在华丰“线场课堂”上课

在“比亚迪线场课堂”，学校通过对企业7个事业部，69个岗位技术技能人才需求的分析，遴选电气技术员、工艺技术员、总装工艺员、装配钳工班组长等典型岗位，依据岗位职责、岗位技能要求，建设新能源汽车技术技能人才培养课程库。校企双方共同开发37门教材，部分教材被译为泰语、越南语等多种语言，为企业培养海外高素质本土技术技能人才提供课程、教材支撑。校企双方还组建了一支70余人的“双师型”教师队伍，带领学生在完成企业工程项目的同时完成人才培养。

真绩效：用真实绩效考核评价学生

校企共同构建项目交付标准+人才交付标准“双维度”一体化评价体系。以产出为导向，从“关注学生学到什么”转变为“关注师生共同解决什么问题、完成什么项目和生产多少真实产品”，通过创新人才评价模式，校企“双导师”共同制定基于真产品的项目交付标准和人才交付标准，结合项目标准，执行项目合同，注重工程任务、工程能力、工程纪律、责任感、5S管理等方面的绩效评价，与合作伙伴一起交付满足客户的结项工程项目或真实产品，实现工程项目的产出要求和效益要求。

今年6月，学校收到了一封特殊的感谢函。比亚迪半导体股份有限公司对学校在关键时刻支援企业生产一线的做法表示诚挚感谢。在企业半导体基地面临紧急生产任务挑战时，学校迅即响应，精准对接企业需求，组织动员相关专业共220名专业技能扎实、职业素养过硬的学生，火速驰援深圳、惠州生产一线，圆满完成了企业交付的高强度、高复杂度的生产实训任务，获得企业高度认可。这既是一场高效的学校驰援企业的行动，也是用真实项目任务检验学生技术技能的“试金石”，生动诠释了新时代产教融合、校企合作的强大活力。

比亚迪半导体发来的感谢函

真本领：学生在真操实练掌握真本领

学校始终坚持以学生为中心，坚持知识、能力和素质培养有机融合，重在培养学生解决工程实际问题和服务社会的综合能力，通过真场景、真项目、真课程、真绩效达成学习与生产、教室与车间、考核与绩效交融，将“企业生产资源转化为教育教学资源、教育教学资源转化为人力资源、人力资源转化为生产资源”，促进产教融合、校企合作良性循环，使学生掌握真本领，实现“项目+人才”双交付，帮助企业完成工程项目的同时，达成人才培养目标，为行业企业交付一线急需的具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的具备真本领的现场工程师。

李慧阳就是“线场课堂”成长起来学生之一。作为机电一体化技术专业22级学生，他在“线场课堂”深度参与中原内配集团中原智信的实战项目，练就了“技能护照”，赴泰国海外工厂，参与飞德利特工厂11工位离心浇铸线项目，承担从铸造到成品码垛装框的全流程自动化生产任务。像李慧阳这样在“线场课堂”成长成才，既懂技术原理，又有实战经验的职教生，在河南机电还有很多。

今年6月毕业季，一场特殊的毕业典礼在宇通公司举行，河南机电147名毕业生在领取毕业证的同时，与企业签订了就业协议，这场特殊的毕业典礼生动诠释了“线场课堂”的育人成效。

学生在宇通举办“毕业典礼”

学生在比亚迪举办“毕业典礼”

“线场课堂”正在逐步成为技术技能型人才培养的“摇篮”，正在成为产教融合、校企合作的新“路径”，为区域经济发展和企业转型升级注入源源不断的“活力”。

（供稿：梁晓东 河南师范大学在读博士 河南机电职业学院宣传部副部长）