河南中医药大学医学院劳动教育实践班构建育人新生态

教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告强调“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。从人才培养的视域下来看“五育”,是新时代素质人才教育结构所需要的必要因素，确定了人才培养的具体目标和范围。聚焦于“五育融合”的有机性和贯通性是加强新时代我国教育改革和发展育人体系创新的突破口，也是在融合转变和内容素养全面发展素质教育的基础上走向“五育共美”的重要目的。

何以聚力？“五航”引擎驱动全员育人

河南中医药大学医学院立足新时代育人使命，创造性构建“五航”（党建领航、新生启航、教师导航、全员护航、校友续航）与“五育”（德智体美劳）深度融合的育人体系，特别是以劳动教育实践班为突破口，为中医药高等教育创新发展注入强劲动能，生动诠释了“五育融合”的深刻内涵与实践路径。

医学院“五航”育人体系的构建，是对“三全育人”理念的深化与具象化。党建领航居于核心地位，医学院党委统筹劳动教育实践班建设，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题贯穿于顶层设计之中，确保育人方向与党和国家事业发展同频共振。新生启航聚焦价值引领，在劳动实践班的学员选拔中突出品学兼优与创新意识，通过严格的准入机制，为后续的“精勤”“求真”双班并行培养奠定坚实基础。教师导航依托优秀的师资力量，其中博士87人，硕士51人；博士研究生导师人数7人，硕士研究生导师人数38人。全国优秀教师1人，中原教育教学领军人才1人，河南省“五一”劳动奖章获得者1人，河南省政府特殊津贴专家2人，河南省高层次人才5人，河南省教学名师5人，省级、厅级学术技术带头人10人。学院拥有河南省重点学科2个，依托河南省中医药主动健康工程技术研究中心等4个省级科研平台和5个校企研发中心，为劳动教育提供了坚实的学科支撑和平台保障。通过项目化、课题化的劳动实践模式，将学科前沿资源转化为育人资源，实现科研反哺教学、专业赋能劳育，在实践过程中培养学生的科学精神、创新意识和劳动能力。全员护航突破传统教育主体局限，构建“党政班子领航—专业教师指导—朋辈导师示范—社区资源协同”的育人共同体，形成全员参与的育人闭环。校友续航则通过“榜样青年说”优秀朋辈教育、“就业典型案例”宣传，例如荣获“河南省年度高校毕业生就业典型人物”的优秀校友刘亚美在新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州扎根医疗基层，始终初心如磐、使命如炬，开展农村人居环境整治和提升工作，让村民的生活环境焕然一新。积极推动不同民族之间的交流、交往、交融，在基层医疗、中医药传承中的引领示范，为在校生提供持续的精神动力与职业导航。这一体系实现了育人主体、时空、资源的全覆盖，为五育融合提供了坚实的组织保障。

何以融合？劳育作为“五育”黏合剂

劳动教育在医学院的育人实践中被赋予了“五育融合黏合剂”的明确定位，既要补短板、强基础，更要创特色、树品牌。医学院深刻把握劳动教育的综合性育人价值，将其作为贯通德智体美、实现知行合一的关键枢纽。在“德”的维度，社区义诊、健康科普等服务性劳动，成为涵养医学生“大医精诚”职业伦理与社会责任感的实践场域，其中优秀学生代表高洋博投身基层、服务家乡获共青团中央年度全国“返家乡”社会实践活动通报表扬，“出彩河南人”第六届最美大学生优秀奖，并当选共青团第十九次全国代表大会代表等荣誉。2018级预防医学本科班、2021级临床医学本科二班、2021级预防医学本科班等优秀班级先后被评为“省级防汛救灾工作大学生先进群体”，“省级先进班集体”“省级文明班级”，这些正是劳育铸魂的生动写照。在“智”的维度，依托“求真班”的科研创新基础，近三年在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、“全国大学生医学创新论坛暨实验设计大赛”以及河南省“互联网+”大学生创新创业大赛等竞赛中斩获国家级奖项9项、省级奖项17项。“精勤班”的药膳制作与社区健康服务项目，将《流行病学》《营养与食品卫生学》等专业知识转化为解决实际问题的能力，彰显了专业实践与劳动创造力的深度融合。在“体”与“美”的维度中，学生在人文艺术与体育竞技领域同样表现不俗，在各级各类的舞蹈、合唱、啦啦操等赛事中屡创佳绩。其中，“行走卢氏，执笔画卷”社会实践项目入选全国大学生暑期实践成果案例，既是学生跋山涉水、躬身实践的体能锤炼，也是用艺术视角记录乡村振兴、展现中医药文化的美学表达。医学院基于中医“形神一体”“天人相应”的整体观，将五行和谐的生命哲学融入“沉浸式心流体验”永生花制作、“无忧鼓”音乐疗愈等特色心育活动，形成“五行和谐,生生不息”的劳育心育融合格局，实现了以劳健心、以美润心、以体强心的协同效应。

何以赋能？“三维融创”探索立体育人路径

医学院劳动教育实践班“求真班”与“精勤班”的创设，是“五航”驱动下“五育融合”的破题之举。其核心创新在于构建了“三维融创·立体赋能”的特色育人路径。一是医学专业深度赋能劳动教育。突破传统劳育的体力劳动范畴，依托中医药学科特色，打造“药食同源”劳动工坊、“玫瑰花的一生”全链条项目，“从无土栽培到芳香产品创制”、“健康服务进社区”等品牌。学生在种植、加工、服务中，不仅习得劳动技能，更深刻理解中医药“取法自然”“以人为本”的智慧，将“精勤”学风与“求真”精神内化为行动自觉。二是构建“医德培育—专业实践—社会服务”一体化闭环，通过“三位一体”的课程设计，实现知行合一。“精勤班”在社区开展的慢性病防控、营养膳食指导服务，将中医“治未病”理念融入健康管理助力主动健康战略；“求真班”在科研导师的指导下，充分利用产学研平台开展药食同源等研究与推广应用。三是创新“双重管理、朋辈引领”的运行机制。实践班构建了“本-研-师”梯队式科研指导体系。该体系由科研导师领航定向、研究生助教承上启下、高年级朋辈导师协同辅助，形成了知识传递、技能训练与学术精神传承的良性闭环，在传承中强化了“全员护航”的氛围。

河南中医药大学医学院以“五航”聚合力，以劳动教育“开新方”，为新时代中医药人才培养提供了可借鉴的范式。五育融合是以系统思维重构育人生态，通过五航联动体系构建、劳动实践班载体的创设、三维融创的分类建设模式，实现育人要素的深度耦合与协同增效。在中医药振兴发展纳入国家战略的今天，医学院将继续深耕“五航五育融合”沃土，培养更多兼具悬壶济世仁心与守正创新能力的时代新人，为健康中国建设贡献智慧与力量！（供稿 曹珊 时润泽 孙俊波）