聚焦“OBE模式”推动教学改革 郑州城市职业学院举办创新工作坊

在经济社会快速发展的大背景下，人才培养的理念不断更新，如何进一步推动职业教育改革，将新时代教育教学理念融入课堂教学？4月12日，郑州城市职业学院举办“OBE教学改革与创新工作坊”，相关专家学者齐聚一堂探索产教融合新模式，助推教育创新和人才培养转型升级。

基于OBE的教学改革与创新工作坊

什么是OBE教学理念？OBE教学理念（Outcome-Based Education）称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育，是一种以成果为目标导向，以学生能力发展为核心的教学模式，相较于传统教育，OBE教学更加注重学生的个性化发展，培养学生自主学习、创新思维和团队协作等综合能力，使学生具备面对未来职业和生活的能力和素质。

当天的开幕式上，郑州城市职业学院校长徐洪波介绍，“基于OBE教学的改革与创新，主要是树立学生中心的教学理念，设计专家讲解、分组研讨、即时反馈的培训形式，引导教师学习反向设计教学内容和方法，并持续改进的教学变革理念。”举办本次工作坊旨在进一步提高人才培养的针对性和实用性。

据了解，4月12日-14日，郑州城市职业学院特别邀请原教育部职业教育信息化教学指导委员会、济南工程职业技术学院等高校专家入校开展工作坊指导，通过学思践悟，以知促行，力争推动OBE教学改革为学校发展注入新动能。

专家助力OBE+高职人才培养模式改革

人才培养目标是OBE教学理念中的关键环节，人才培养目标达成度是高等教育质量标准的“五个度”中重点考查的项目之一。

河北师范大学职业技术学院副教授王喜年认为，毕业要求是连接学校教学体系与外界需求的纽带，是通用标准的重要组成部分。随着工程教育认证工作的推进，毕业要求和培养目标的持续改进需要比以往更加重视。

“通过征询在校教师、应届毕业生、优秀校友、企业行业专家的改进意见以及用人单位的反馈，将评价结果用于定期修订培养目标，旨在培养出具备工程类专业的工艺设计、组织性能检测、技术研发、产出制造的应用型专业人才。” 王喜年表示，在推进高校产教融合的过程中，OBE教学理念至关重要。

苏州干部学院院长、原教育部职业教育信息化教学指导委员会秘书长钱东东教授聚焦OBE教学理念“不断提升教学能力”主题，从观念革新、内容更新、技术创新等多个维度系统阐述分析了提升职业院校办学能力、拓宽学生成长成才通道以及贯彻国家教学标准，以专业为王，对接地方产业发展有效支撑实现专业培养目标和依托数字化整合优化专业人才培养方案、专业群课程体系、课程标准的重要实践，为加快实施改革专业布局、改革课程体系、提升实践技能水平和专业教学能力提供了有效支撑。

“辅导+实操”提升教育教学质量

在4月13日-14日举行的基于OBE教学改革与创新工作坊小组实操及专家指导专题培训会上，库波特聘教授、袁芳济南工程职业技术学院教务处处长根据专业群分类，专门深入小组进行实操指导。

该小组实操涉及“面向产出”的人才培养方案修订、“产出导向”的课程实施设计和案例实施、课程目标与毕业要求的评价合理性审核和达成情况评价及其持续改进三大主题。两位专家深入小组，结合个性化问题，仔细解答疑问，聚焦修正专业人才培养目标的重难点问题，指导教师运用OBE教学理念，反向优化设置课程体系。

在场培训的教师表示获益匪浅：“通过工作坊培训学习，深刻认识到了OBE教学理念对于推动人才培养模式创新以及优化专业设置、设计课程体系具有重要的实践价值和指导意义。”

OBE作为先进的教学理念，不仅有助于引导改革课程建设，修订专业人才培养方案，更有助于激发教师提升教学设计能力意识，进一步规范人才培养过程。郑州城市职业学院副校长石本立表示，OBE教学理念注重以学生为中心，能够有效指导老师帮助学生从知识体系到目标能力的达成，更好地调动教和学的积极性。近几年学校在探索和实践基于OBE理念“3+1”内部质量保障体系模式以来，聚焦质量标准、评价标准，并借助信息化的手段，大力推动了教育教学全面改革。目前，通过访企拓岗、掌握企业用人需求、岗位实习评价，制定OBE课程评价方案和实施课程评价等措施，保障课程目标达成方面取得了阶段性重要成果。（申晓芳 文灿）