郑州艾瑞德学校“四园联动”劳动教育从五育融合到立德树人

为全面贯彻落实党的二十大精神，促进学生德智体美劳全面发展，回应《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出的新要求，进一步总结、提炼、交流、展示“高质量劳动教育体系”的本土经验，聚焦“五育融合的高质量劳动教育”的核心话题，解读《劳动课程标准》，研究高质量劳动教育的内涵与外延，探讨新课程方案背景下的五育融合，构建“五育融合”的劳动教育体系。由郑州市教育局教学研究室、郑州高新区管委会社会事业局主办的“五育融合的高质量劳动教育”主题论坛在我校举行。

国家督学成尚荣、中国教育学会学术委员柳夕浪、教育部长江学者特聘教授顾建军、北京师范大学教育学部教授郭华、教育部长江学者特聘教授李政涛、河南工业大学党委书记刘志军、郑州市教育局教学研究室主任姬文广、郑州市高新区管委会社会事业局党委书记田鸿鹏、《中小学管理》杂志社编辑部主任谢凡、中国教师报《五育融合周刊》《文化周刊》主编金锐、郑州市中小学劳动教育课程研究中心办公室主任曹淑玲、郑州师范学院初等教育学院副院长寇爽、郑州高新区中小学劳动教育研究中心负责人钱水征、艾瑞德教育集团创始人孙银峰、郑州艾瑞德学校校长李建华等来自全国300余名专家学者跨山海，贯九州，相聚中原，共话新时代劳动教育发展大计。

开幕式上，田鸿鹏代表高新区社会事业局欢迎专家学者以及各地的同仁到来并分享郑州高新区近两年在劳动教育方面的探索与实践。刘志军在致辞中表示：“今天来自全国各地的专家学者和一线校长和老师们，聚焦高质量劳动教育的内涵和外延、构建五育融合的劳动教育体系，就是新时代条件下，理论与实践在对话中探索，在探索中提升的好机会。作为河南教育研究者，我期望通过对劳动教育的理论研究和实践探索，特别是理论与实践的对话中，形成关于劳动教育的河南声音、郑州方案和高新区的模式。”

【郑州市高新区管委会社会事业局党委书记田鸿鹏】

“劳动教育的故事里有万物生长，郑州教育的故事里有山川苍翠。春天的故事里总是预示着秋天里的果实，本届论坛中专家报告、案例分享、点评升华所展现出的见地、启迪、点拨和碰撞，都会长进郑州教育教研实践的果子里。”姬文广在致辞中表达对论坛的殷殷期盼。

【郑州市教育局教学研究室主任姬文广】

孙银峰在致辞中讲道：“我们在古老的中国智慧里赓续，创造新时代教育，任重道远，不敢懈怠。时至今日，艾瑞德学校取得的一些成绩和进步，我想要归功于劳动，归功于全校师生勤俭奋斗、创新奉献的劳动精神，归功于郑州市教育局、高新区社会事业局对我们不辞辛苦的支持和关爱，归功于各位专家的厚爱。”

【艾瑞德教育集团创始人孙银峰】

专家报告环节，顾建军对于劳动教育基本关系和劳动课程的实施表达了自己的看法：“不要就劳动谈劳动，一定要放到人才培养体系当中来看，放到学校的整体来看，真正使劳动课程能够回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。”

【教育部长江学者特聘教授顾建军】

对于“跨学科主题学习”与五育融合，郭华认为：“跨学科主题学习，是从整体育人的角度，紧密科目间的关系，而且能够提醒我们重新看待某个学科在学校课程体系中的地位和作用，建立起五育融合的课程体系。对于学生来说，让学生有能够从教室走向社会的能力和意愿，成为三有少年，最终成为能够创造美好生活的社会实践的主人。我想这是非常重要的作用。”

【北京师范大学教育学部教授郭华】

对于新时代的劳动教育，刘志军有自己的认识与思考，围绕“怎么看”“怎么干”两个话题，他主张：“学校设计各种劳动项目的时候，尤其在小学阶段，既要考虑家庭，又要考虑社会资源，统筹校内校外结合，形成整体。课程是其中主要的途径，家庭、社会、学校协同育人，才能真正达到教育的系统工程。从这方面讲，也是协同。”

【河南工业大学党委书记刘志军】

成果交流环节，对于如何让高质量劳动教育日常化，李建华分享了艾瑞德学校“四园联动”的体系构建与实践经验：“如果说前几年我们在解决劳动教育场域问题，也就是校家社田，后面几年我们重点解决真劳动、全时空、课程化、成合力的问题。以真劳动为追求，抓住三个方面：一是在校园、家园、社区、田间实训基地中劳动。二是在动手实践、亲身体验中劳动。三是在自觉、自愿、坚持不懈付出奉献中劳动；以全时空为场域，劳动场域包括劳动场所，它里面包括劳动文化、工具、材料、氛围的营造，但核心是人，人要参与劳动，劳动教育是为了人，有人没人一个样，学期假期一个样，校内校外一个样；以课程化为基础，48个劳动主题任务群，180个项目贯穿小学六年，基于三大类劳动，通过年级、项目来推动；以成合力为机制，机遇目标导向、整体统筹、融通渗透、激励牵引来做艾瑞德教育。想把劳动教育成为合力，劳动教育不能只谈劳动教育而教育。高质量的劳动教育日常化应该等于（真劳动+全时空+课程化+成合力）×坚持，最终是要解决劳动教育日常化当中的人人、时时、处处、事事问题。”

【郑州艾瑞德学校校长李建华】

对于一体化劳动课程的建构与区域实施，曹淑玲表示：“通过12年一体化劳动教育课程校本化开发与实施，不断的循环、实践、检验和优化，解决新时代学校劳动课程如何科学建构，并有效实施的难题。”

【郑州市中小学劳动教育课程研究中心办公室主任曹淑玲】

李政涛在点评总结中强调：“劳动教育有理论化，标准化，融合化，日常化，协同化，一体化，创造化七个典型特征。面对数字化转型的大的时代、大的背景，我们怎么探索劳动教育数字化的方案、数字化的劳动，同时把人文化、教育化融为一体。这是后续中国劳动教育在我看来新的发展趋势。”

【教育部长江学者特聘教授李政涛】

参观完艾瑞德劳动教育实践基地后，下午的分享交流开始。

专家报告环节，柳夕浪强调：“劳动教育是什么？劳动教育是整个教育活动的综合把握，它是德智体美各个要素的综合把握和综合实施。”

【中国教育学会学术委员柳夕浪】

成果交流环节，对于劳动教育怎么帮助学生更好地认知自我与世界，寇爽认为：“只有体现五育融合的劳动教育，才是高质量的劳动教育。在完整的劳动实践过程中，亲历情景、亲手操作、亲身体验，习得了劳动的知识与技能，感悟和体验了劳动的价值，认识了自我劳动和生活之间的关系才是劳动教育的价值所在。”

【郑州师范学院初等教育学院副院长寇爽】

对于高新区中小学一体化劳动课程建设探索，钱水征分享：“让劳动创造美好生活为主体情景，将日常生活劳动、生产劳动、服务型劳动进行融合贯通，形成区域一体化的中小学劳动课程内容框架，在各个细化主题下螺旋上升，设计课程内容和劳动任务。继续努力在高品质创新教育的基础上为郑州美好教育谱写美丽华章。”

【郑州高新区中小学劳动教育研究中心负责人钱水征】

成尚荣在点评总结中强调：“如何把五育融合的高质量劳动教育实施好，一是要在首要任务上下功夫；二是进一步深刻认知马克思主义的劳动价值观；三要在核心素养培养上下功夫；四是课程的综合化和科学化、规范化；五是劳动教育常态化；最后是教师本身对五育融合的认识和他的意识，有什么样的校长、什么样的教师，就有什么样的五育融合的高质量劳动教育。”

【国家督学成尚荣】

本次论坛开幕式由田鸿鹏主持。上午场由谢凡主持。下午场由姬文广主持。

【《中小学管理》杂志社编辑部主任谢凡】

全国各地1万多名教师利用移动终端及河南省远程互动教研平台同步参加了本次论坛，300多位与会嘉宾在校园内参观时对我校“四园联动”劳动教育实践给予了高度评价，艾瑞德也欢迎热爱劳动教育的同仁到校参访、沟通交流。

据悉，艾瑞德学校是一所没有保洁工的校园，所有劳动任务均由学生完成。设置校园义工岗、年级劳动区、班级劳动岗，处处有人劳动、事事有人完成，同学们在校园中随时见到垃圾就“弯弯腰”，劳动从被动安排，成了学生的主动意识。学生因劳动真正成为学校的“主人”，这些学生仿佛体会到了劳动的真谛。

“从清晨走进校园，便看到到处是学生劳动的身影。擦栏杆的抹布、就餐的‘黄马甲’；送物上门的‘快递员’、整理书籍的‘管理员’；“开关长”“水杯长”“黑板长”。劳动不分贵贱，岗位没有大小，主人翁精神不是当被服务的人，而是做会服务的人。”一位参观校园的嘉宾分享道。

艾瑞德学校通过劳动教育厘清了儿童所需要具备的劳动素养，包括正确的劳动观念、积极的劳动态度、丰沛的劳动情感、充足的劳动知识、适切的劳动技能、活跃的劳动思维、强健的劳动体魄等。艾瑞德致力于劳动教育难题破解、劳动场域建设、劳动课程开发、劳动样态营造，将劳动教育这个大命题，在温度与故事的土壤里“落实、落小、落细”，以校园、家园、社园（社区）、田园为主要场域，建构“四园联动”、五育并举的劳动教育场域与实践新机制。

本次论坛还得到《中小学管理》《中国教师报》、河南教育报刊社、凤凰网河南、豫记、河南都市频道等国内知名媒体的关注，并应邀出席论坛现场。