鹤壁市山城区一个小学和9个爱心帮扶小组的助教故事

原标题：一个小学和9个爱心帮扶小组的助教故事

“您好，路老师吗？我是肖同学的家长，感谢您暑假期间辅导俺孩子学习、帮助照顾他。我们常年不在家，对他照顾不周啊！心中有愧……”9月25日，正值农忙季节，从外地赶回来秋收的肖同学父母，特意打电话致谢。

今年暑假期间，鹤壁市山城区春雷小学爱心不放假、关怀送到家，积极践行“善行山城、六城联创”，成立9个爱心帮扶小组，走村串户对建档立卡贫困留守儿童进行学习、生活等方面的辅导与帮助。

一篇助教日记：留守学生需要更多的关爱

路老师的一篇老师日记，记录了爱心助教路上的点滴。

8月28日晴38°

早上到校处理完手头一些事情后，想着该去肖同学家里看看了，老师们都已经把工作做在了前边。于是我拿起电话打了过去：“喂，你好，是肖同学的家长吗？我是春蕾小学的老师，你家住在西鹿楼村吗？哪条街？我现在就过去，你在门口等我好吗？”

接电话的应该是肖同学的爷爷，话音未落，电话那头就说：“嗯，你在门口等着！”然后“啪”的一声，电话就挂断了。可真干脆！我苦笑一下：唉，本不想麻烦人家来接，看来只能恭敬不如从命了，这种简单直接的表达方式也足见他们一家人对此事的认可和期待……

很快便来到了肖同学的家，他正坐在堂屋的沙发上发呆。看见我进来把头深深地低了下来，也许是不好意思，也许是太不自信。看见他的T恤穿反了，我提醒他倒过来。奶奶听到我咳嗽，端上来3个红梨，说：“自家树上摘的，吃吧，治咳嗽，一吃就好……”

肖同学全程没有欣喜，没有表情，更没有题外的话，问一句答一句，声音极小。在我辅导下，他更正了错题，又补充了一些练习。他学得很认真，掌握得也很快，但我明显感觉到他的知识面较窄，语言表达能力欠缺，而语文能力的提高，和阅读量、知识面、表达能力有很大的关系，这也是不自信的孩子学习吃力的共同问题。

很快，两个小时过去了……眼看时近中午，为避免他家里人的挽留，我悄悄地离开了，遗憾的是肖同学自始至终都没有给我一个激励和肯定的表情，哪怕是一个开心的微笑，那一句“老师再见”，还是我逼着他说的……

针对贫困留守儿童成立9个爱心帮扶小组

“这次学校主要是针对由祖辈老人看护的最需要帮助的9名贫困学生，成立了9个爱心帮扶小组，或辅导作业，或谈话交流，或结伴郊游，这种面对面、零距离的关爱方式温暖了学生，也让家长提高了对孩子的关爱。师生都享受着这当中的浓浓情谊！”校长王红霞说。

据介绍，暑假期间山城区教体局实施了撤点并校，原区第六小学部分学生转学至春雷小学就读。为更好地了解全校学生的基本情况和思想动态，该校决定排查摸底，了解孩子们在暑假期间的生活学习规划情况，并有的放矢让老师与孩子一起制订作息时间和学习计划，重点指导学生的暑假作业，并详细辅导解决疑难问题。

于是，就出现了文中开头的一幕。类似这样的事例，还有很多，诸如郭冬雪老师对数学列竖式进行重点讲解，徐红霞老师指导如何提高阅读能力，苏艳红老师指导如何练习楷书，魏娜老师指导怎样查字典，高彦、张士月老师教学生学习英文字母、单词、常用语句等。

“家访活动中，老师们还给孩子带去了笔记本、课外读物、文具盒、布娃娃等小礼品，孩子爱不释手，满是喜悦。”王红霞说。

积极践行“善行山城”开展公益行动

“暑假家访行动，对学校来说，只是平时教育工作的一种延续。但对学生来说，也许就是很大的帮助。给予一缕阳光，可能就会灿烂一个幼小的心灵；关爱一个孩子，可能就会维持一个平稳的家庭。”王红霞表示。

据悉，年初以来，山城区深入开展善行山城活动。该校积极践行“善行山城、六城联创”的号召，开展公益行动。此次针对建档立卡贫困留守儿童在暑假期间监管缺失、没有父母陪伴这一情况，教师们立足教育本职工作，对贫困学生进行安全、健康、心理、学习、生活等方面的辅导与帮助。

对此，山城区委书记胡红军称，此举旨在大力弘扬中华传统美德，教育引导广大群众崇德向善、见贤思齐，在全社会形成人人争做善行山城的践行者，让善行山城成为引领广大人民群众干事创业的一面旗帜。（张学军 刘素云 路文华）