智慧点灯一一张仲良新生研讨课纪实

11月7日晚7时新闻学院演播厅灯光明亮，学生满堂。张仲良教授新生研讨课《学会思维与创新》开讲。

今天研讨的是第5讲“在求同与求异思维中寻找创新”。研讨课以学生为主体，以问题讨论为主要方法，重在研讨习惯养成、创新意识和创新能力培养。老师设计的第一个讨论题就让学生“炸了锅”。如何从一本书、一瓶可乐、一条金项练和一台彩色电视机中找出一种“与众不同”的物品；又要求从中找出两个“同属一类”的物品。发言，争辩，气氛热烈而亲和。在老师的引导下，同学们明白一个道理:每个事物都具有很多很多的属性，找到两个事物相同的或者相异的属性是很容易做到的。事物属性多，就是求同、求异思维的理论依据。

接着老师推出第二个讨论题:以实例说明你是如何找到两个事物的相同点和相异点的。25位同学各显其能，争先恐后参与讨论，事例丰富多采，分析大体得当。

张仲良教授看到多数同学能从理论联系实际上掌握所学内容，突然问道:大家能不能归纳总结一下，找出事物的相同点或相异点，有什么可供操作的途径方法呢？老师显然加大了问题难度，课堂上出现了短暂的安静。张仲良向来善于将问题化大为小，化难为易，化抽象为具体。他提示了一句，前边我们讨论事物属性多多多，是从哪些方面分析的呢！一句话驚醒同学们，大家七嘴八舌大声应答。事物有物理属性，有化学属性，还有生物属性。很快学生规归出从事物三大类属性找相同点或相异点的方法途径。

不料想老师又推出一个问题:谁能说出一部汽车和一袋大米的相同点？说出两者的不同点容易，但说出相同点，却让同学们一时语塞。张教授站起身来，大声说，“我将汽车和大米，一起放到大超市的市场上。”同学忽地醒悟了:都是出售的“商品”，都有了“价格”。寻找事物相同点或相异点，原来还可以从“相互比较”、“不同角度”、“目的用途”等方面进行。

下课后播音一班的王保洋同学说:“上新生研讨课真过瘾，学知识，练本领，开拓思维，提高了我们的创新意识和能力。”还有位女同学接着话茬说:“研讨课是盏灯，点亮学生心灵，启迪学生智慧。”

学校督导室的李渌岩教授参加了这次教学活动，并发表热情漾溢的讲话。（供稿：郭军帅）